ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI, KEGIATAN PEMBELAJARAN, & PENILAIAN BAHASA INGGRIS KELAS 12 - RPP Kurikulum 2013 Revisi 2019

Buku Mapel, RPP, Buku Kerja Guru, Perangkat Akreditasi, Silabus, PERMENDIKBUD, Buku Kerja Kepala Sekolah, Tematik, KKM, SKL, KI-KD, Juknis TK, PAUD, SD, MI, SMP, MTs, SMA, MA, SMK

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI, KEGIATAN PEMBELAJARAN, & PENILAIAN BAHASA INGGRIS KELAS 12

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN


Satuan Pendidikan : SMAN/S
Mata Pelajaran       : Bahasa Inggris (wajib)
Kelas /Semester     : XII/Ganjil
Tahun Pelajaran      : 2018/2019 

Aspek
Standar Kompetensi Lulusan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kinerja
Nilai Karakter
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Rencana Penilaian
Sikap
Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap:
v Beriman  dan bertakwa kepadaTuhan YME, 
v berkarakter, jujur,dan peduli,
v bertanggungjawab,
v pembelajar sejati sepanjang hayat,dan
v sehat jasmani danrohani
sesuai dengan
perkembangan anak di
lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan
internasional.

1.    Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya


v Religius
v Mandiri
v Gotong royong
v Kejujuran
v Kerja keras
v Percaya diri
v Kerja sama
Perwujudansikap religius dalam pembelajaran tentang :
Ø My I Help You
(Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4)
Sebelum pembelajaran dimulai, diawali dengan kegiatan berdoa.

Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi tentang :
Ø My I Help You
Teknik Penilaian:
ØNon tes (pengamatan)

Bentuk Instrumen:
Ø Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro- aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia


Perwujudan sikap sportif dan disiplin dalam pembelajaran tentang :
Ø My I Help You
(Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4)
Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi, tentang :
Ø My I Help You
Teknik Penilaian:
Ø Non tes (pengamatan)

Bentuk Instrumen:
Ø  Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap
Pengeta-huan
Memiliki pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural, danmetakognitif padatingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleksberkenaan dengan:
v ilmu pengetahuan,
v teknologi,
Mampu mengaitkan pengetahuan di atasdalam konteks dirisendiri, keluarga,sekolah, masyarakatdan lingkungan alamsekitar, bangsa,negara, serta kawasan regionaldan internasional.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

3.1  Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan May I help you? What can I do for you?, What if ...?)
3.1.1   Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks menawarkan jasa serta menanggapinya sesuai dengan konteks penggunaannya
3.1.2   Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk menawarkan jasa serta menanggapinya
3.1.3   Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam ungkapan menawarkan jasa serta menanggapinya sesuai dengan konteks penggunaanya.
v Religius
v Mandiri
v Gotong royong
v Kejujuran
v Kerja keras
v Percaya diri
v Kerja sama
My I Help You
ØMencermati beberapa interaksi yang melibatkan penawaran jasa dalam/dengantampilan visual (gambar, video)
ØMengidentifikasid engan menyebutkan persamaan dan perbedaan dan dari contoh-contoh yang ada dalam video tersebut, dilihat dari isi dan cara pengungkapannya
Teknik Penilaian:
Ø    Tes tertulis
Ø    TesLisan

Bentuk instrumen penilaian:
Ø    Pertanyaan tertulis berupa soal tentang: My I Help You
Ø    Pertanyaan lisan tentang My I Help You
Keteram-pilan
Memiliki keterampilanberpikir dan bertindak:
v kreatif,
v produktif,
v kritis,
v mandiri,
v kolaboratif, dan
v komunikatif
melalui pendekatanilmiah    sebagaipengembangan dariyang dipelajari disatuan pendidikan dansumber lain secaramandiri.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1  Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, dan menanggapinya dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks.
4.1.1  Merespon teks lisan mengenai ungkapan menawarkan jasa serta responnya
4.1.2  Membuat percakapan tertulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon ungkapan menawarkan jasa serta responnya.
4.1.3  Mendemonstrasikan percakapan mengenai ungkapan menawarkan jasa serta responnya.
v Religius
v Mandiri
v Gotong royong
v Kejujuran
v Kerja keras
v Percaya diri
v Kerja sama
My I Help You
ØDiberikan beberapa situasi, menyiapkan interaksi untuk bermain peran yang melibatkan penawaran jasa dan pelaksanaannya
ØMembiasakan menerapkan yang sedang dipelajari. dalam interaksi dengan guru dan teman secara alami di dalam dan di luar kelas.
ØMelakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
TeknikPenilaian:
Ø    Penugasan
Ø    fortofolio

Bentuk instrumen penilaian:
ØMerespon teks lisan mengenai ungkapan menawarkan jasa serta responnya
ØMembuat percakapan tertulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon ungkapan menawarkan jasa serta responnya.
ØMendemonstrasikan percakapan mengenai ungkapan menawarkan jasa serta responnya
Why Don't You Visit Seattle?
Sikap
Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap:
v Beriman  dan bertakwa kepadaTuhan YME, 
v berkarakter, jujur,dan peduli,
v bertanggungjawab,
v pembelajar sejati sepanjang hayat,dan
v sehat jasmani danrohani
sesuai dengan
perkembangan anak di
lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan
internasional.

1.   Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

v Religius
v Mandiri
v Gotong royong
v Kejujuran
v Kerja keras
v Percaya diri
v Kerja sama
Perwujudansikap religius dalam pembelajaran tentang :
Ø Why Don't You Visit Seattle?
(Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4)
Sebelum pembelajaran dimulai, diawali dengan kegiatan berdoa.

Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi tentang :
Ø Why Don't You Visit Seattle?
Teknik Penilaian:
ØNon tes (pengamatan)

Bentuk Instrumen:
Ø Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap
2.   Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro- aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Perwujudan sikap sportif dan disiplin dalam pembelajaran tentang :
Ø Why Don't You Visit Seattle?
(Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4)
Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi, tentang :
Ø Why Don't You Visit Seattle?
Teknik Penilaian:
Ø Non tes (pengamatan)

Bentuk Instrumen:
Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap
Pengeta-huan
Memiliki pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural, danmetakognitif padatingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleksberkenaan dengan:
v ilmu pengetahuan,
v teknologi,
Mampu mengaitkan pengetahuan di atasdalam konteks dirisendiri, keluarga,sekolah, masyarakatdan lingkungan alamsekitar, bangsa,negara, serta kawasan regionaldan internasional.
3.   Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

3.5  Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan if dengan imperative, can, should).
3.5.1   Mengidentifikasi struktur teks pada teks untuk menyatakan dan menanyakan tentang diikuti oleh perintah/saran, sesuai dengan konteks penggunaannya
3.5.2   Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan if dengan imperative, can, should)
3.5.3   Menemukan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
v Religius
v Mandiri
v Gotong royong
v Kejujuran
v Kerja keras
v Percaya diri
v Kerja sama
Why Don't You Visit Seattle?
Ø Menyimak dan menirukan beberapa contoh interaksi pengandaian diikuti oleh perintah/saran, yang diperagakan dengan ucapan dan tekanan kata yang benar.
Ø Mengidentifikasi ungkapan pengandaian dengan saran dari contoh-contoh yang ada, dilihat dari isi dan cara pengungkapannya.
Ø Bertanya dan mempertanyakan terkait  fungsi sosial/struktur teks/unsur kebahasaan yang digunakan dalam interaksi yang dipelajari.
Teknik Penilaian:
Ø    Tes tertulis
Ø    TesLisan

Bentuk instrumen penilaian:
Ø    Pertanyaan tertulis berupa soal tentang: Why Don't You Visit Seattle?
Ø    Pertanyaan lisan tentang Why Don't You Visit Seattle?
Keteram-pilan
Memiliki keterampilanberpikir dan bertindak:
v kreatif,
v produktif,
v kritis,
v mandiri,
v kolaboratif, dan
v komunikatif
melalui pendekatanilmiah    sebagaipengembangan dariyang dipelajari disatuan pendidikan dansumber lain secaramandiri.
4.   Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.5  Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.5.1   Melakukan percakapan tertulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang keharusan dan responnya.
4.5.2   Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
v Religius
v Mandiri
v Gotong royong
v Kejujuran
v Kerja keras
v Percaya diri
v Kerja sama
Why Don't You Visit Seattle?
Ø Mencoba secara mandiri secara lisan dan tertulis melakukan tindakan komunikatif terkait pengandaian.
Ø Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan terkait dengan pengandaiansesuai dengan konteks penggunaannya.
Ø Melakukan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian
Ø Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarny
TeknikPenilaian:
Ø    Penugasan
Ø    fortofolio

Bentuk instrumen penilaian:
ØMelakukan percakapan tertulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang keharusan dan responnya.
ØMenyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Creating Captions
Sikap
Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap:
v Beriman  dan bertakwa kepadaTuhan YME, 
v berkarakter, jujur,dan peduli,
v bertanggungjawab,
v pembelajar sejati sepanjang hayat,dan
v sehat jasmani danrohani
sesuai dengan
perkembangan anak di
lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan
internasional.

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

v Religius
v Mandiri
v Gotong royong
v Kejujuran
v Kerja keras
v Percaya diri
v Kerja sama
Perwujudansikap religius dalam pembelajaran tentang :
Ø Creating Captions
(Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4)
Sebelum pembelajaran dimulai, diawali dengan kegiatan berdoa.

Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi tentang :
Ø Creating Captions
Teknik Penilaian:
ØNon tes (pengamatan)

Bentuk Instrumen:
Ø Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap
2.      Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro- aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Perwujudan sikap sportif dan disiplin dalam pembelajaran tentang :
Ø Creating Captions
(Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4)
Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi, tentang :
Ø Creating Captions
Teknik Penilaian:
Ø Non tes (pengamatan)

Bentuk Instrumen:
Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap
Pengeta-huan
Memiliki pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural, danmetakognitif padatingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleksberkenaan dengan:
v ilmu pengetahuan,
v teknologi,
Mampu mengaitkan pengetahuan di atasdalam konteks dirisendiri, keluarga,sekolah, masyarakatdan lingkungan alamsekitar, bangsa,negara, serta kawasan regionaldan internasional.
3.   Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

3.3  Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk teks caption, dengan memberi dan meminta informasi terkait gambar/foto/tabel/grafik/bagan, sesuai dengan konteks penggunaannya
3.3.1  Menjelaskan fungsi social beberapa teks khusus dalam bentuk teks caption, dengan memberi dan meminta informasi terkait gambar/ foto/ tabel/ grafik/ bagan, sesuai dengan konteks penggunaannya
3.3.2  Mengidentifikasi struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk teks caption, dengan memberi dan meminta informasi terkait gambar/foto/tabel/grafik/bagan, sesuai dengan konteks penggunaannya
3.3.3  Menjelaskan  unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk teks caption, dengan memberi dan meminta informasi terkait gambar/foto/tabel/grafik/bagan, sesuai dengan konteks penggunaannya
v Religius
v Mandiri
v Gotong royong
v Kejujuran
v Kerja keras
v Percaya diri
v Kerja sama
Creating Captions
Ø Mencermati beberapa caption beserta fotonya dari koran
Ø Menyimak dan menirukan guru membacakan semua caption, dan ucapan dan tekanan kata yang benar.
Ø Mencermati satu tabel yang menganalisis unsur-unsur caption, bertanya jawab, dan kemudian menerapkannya untuk menganalisis beberapa caption lainnya
Teknik Penilaian:
Ø    Tes tertulis
Ø    TesLisan

Bentuk instrumen penilaian:
Ø    Pertanyaan tertulis berupa soal tentang: Creating Captions
Ø    Pertanyaan lisan tentang Creating Captions
Keteram-pilan
Memiliki keterampilanberpikir dan bertindak:
v kreatif,
v produktif,
v kritis,
v mandiri,
v kolaboratif, dan
v komunikatif
melalui pendekatanilmiah    sebagaipengembangan dariyang dipelajari disatuan pendidikan dansumber lain secaramandiri.
4.   Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.3.1     Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk caption terkait gambar/ foto/ tabel/ grafik/ bagan.
4.3.2     Menyusun teks khusus dalam bentuk teks caption terkait gambar/ foto/ tabel/ grafik/ bagan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
4.3.1.1  Menyajikan makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk caption terkait gambar/foto/tabel/grafik/bagan
4.3.2.1  Membuat teks khusus dalam bentuk teks caption terkait gambar/foto/tabel/grafik/bagan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
4.3.2.2  Mempresentasikan teks khusus dalam bentuk teks caption terkait gambar/foto/tabel/grafik/ bagan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
v Religius
v Mandiri
v Gotong royong
v Kejujuran
v Kerja keras
v Percaya diri
v Kerja sama
Creating Captions
Ø Mengumpulkanbeberapa caption dari koran beserta gambar/foto/tabel/grafik/bagan. Dalam kerja kelompok: saling membacakan, menganalisis dengan tabel
Ø Membuat caption untuk beberapa foto pribadi: Menggunakan tabel yang sama, merancang untuk membuat caption foto-foto tersebut
Ø Menempelkan di dinding kelas untuk dibaca temannya
Ø Membahas captionnya dengan teman dan guru yang datang membaca
Ø Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
TeknikPenilaian:
Ø    Penugasan
Ø    fortofolio

Bentuk instrumen penilaian:
ØMenyajikan makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk caption terkait gambar/foto/tabel/grafik/bagan
ØMembuat teks khusus dalam bentuk teks caption terkait gambar/foto/tabel/grafik/bagan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
ØMempresentasikan teks khusus dalam bentuk teks caption terkait gambar/foto/tabel/grafik/ bagan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
Do You Know How to Apply for a Job?
Sikap
Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap:
v Beriman  dan bertakwa kepadaTuhan YME, 
v berkarakter, jujur,dan peduli,
v bertanggungjawab,
v pembelajar sejati sepanjang hayat,dan
v sehat jasmani danrohani
sesuai dengan
perkembangan anak di
lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan
internasional.

1.   Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

v Religius
v Mandiri
v Gotong royong
v Kejujuran
v Kerja keras
v Percaya diri
v Kerja sama
Perwujudan sikap religius dalam pembelajaran tentang :
Ø Do You Know How to Apply for a Job?
(Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4)
Sebelum pembelajaran dimulai, diawali dengan kegiatan berdoa.

Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi tentang :
Ø Do You Know How to Apply for a Job?
Teknik Penilaian:
ØNon tes (pengamatan)

Bentuk Instrumen:
Ø Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap
2.   Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro- aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Perwujudan sikap sportif dan disiplin dalam pembelajaran tentang :
Ø Do You Know How to Apply for a Job?
(Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4)
Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi, tentang :
Ø Do You Know How to Apply for a Job?
Teknik Penilaian:
Ø Non tes (pengamatan)

Bentuk Instrumen:
Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap
Pengeta-huan
Memiliki pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural, danmetakognitif padatingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleksberkenaan dengan:
v ilmu pengetahuan,
v teknologi,
Mampu mengaitkan pengetahuan di atasdalam konteks dirisendiri, keluarga,sekolah, masyarakatdan lingkungan alamsekitar, bangsa,negara, serta kawasan regionaldan internasional.
3.   Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

3.2  Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, dengan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan latar belakang pendidikan/pengalaman kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.2.1  Menganalisisfungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, dengan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya
3.2.2  Mengidentifikasi struktur teks pada surat lamaran kerja.
3.2.3  Menyimpulkan fungsi sosial surat lamaran kerja.
3.2.4  Menemukan unsur kebahasaan pada surat lamaran kerja
v Religius
v Mandiri
v Gotong royong
v Kejujuran
v Kerja keras
v Percaya diri
v Kerja sama
Do You Know How to Apply for a Job?
Ø Menyimak dan menirukan guru membacakan beberapa surat lamaran dengan ucapan, dan tekanan kata yang benar.
Ø Mencermati perbedann dan persamaan kalimat-kalimat pembuka, pernyataan kualifikasi, dan bagian-bagian lainnya
Teknik Penilaian:
Ø    Tes tertulis
Ø    TesLisan

Bentuk instrumen penilaian:
Ø    Pertanyaan tertulis berupa soal tentang: Do You Know How to Apply for a Job?
Ø    Pertanyaan lisan tentang Do You Know How to Apply for a Job?
Keteram-pilan
Memiliki keterampilanberpikir dan bertindak:
v kreatif,
v produktif,
v kritis,
v mandiri,
v kolaboratif, dan
v komunikatif
melalui pendekatanilmiah    sebagaipengembangan dariyang dipelajari disatuan pendidikan dansumber lain secaramandiri.
4.   Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.2.1        Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain terkait jati diri dan latar belakang pendidikan/ pengalaman kerja.
4.2.2        Menyusun teks khusus surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain terkait jati diri dan latar belakang pendidikan/pengalaman kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
4.2.1.1  Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain terkait jati diri dan latar belakang pendidikan/ pengalaman kerja.
4.2.2.1  Menyajikan teks khusus surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain terkait jati diri dan latar belakang pendidikan/ pengalaman kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
4.2.2.2  Mempresentasikan teks khusus surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain terkait jati diri dan latar belakang pendidikan/ pengalaman kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
v Religius
v Mandiri
v Gotong royong
v Kejujuran
v Kerja keras
v Percaya diri
v Kerja sama
Do You Know How to Apply for a Job?
Ø Mengaitkan kualifikasi dengan pekerjaan yang dilamar, dan membahas kesesuaiannya
Ø Dengan mengambil kalimat-kalimat darisurat-surat lamaran yang telah dipelajari maupun lainnya, memilih untuk membuat setiap bagian surat lamaran kerja disesuaikan dengan persyaratan yang tertera di iklan lowongan kerja
Ø Bertukar dengan tiga teman untuk membahas kualitas surat masing-masing, saling memberi masukan untuk perbaikan
Ø Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
TeknikPenilaian:
Ø    Penugasan
Ø    fortofolio

Bentuk instrumen penilaian:
ØMenangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain terkait jati diri dan latar belakang pendidikan/ pengalaman kerja.
ØMenyajikan teks khusus surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain terkait jati diri dan latar belakang pendidikan/ pengalaman kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.


Back To Top